¿ Por qué estoy en este máster?

Estoy en este máster porque en un futuro me gustaría dedicarme a la docencia. Hay asignaturas, como la de Psicología y Didáctica, que me parecieron muy interesantes porque me ayudan a entender cómo es el proceso de aprendizaje dependiendo de la edad. Eso me sirve mucho de ayuda a la hora de planificar mis clases; antes quizás solamente me fijaba en buscar contenidos, pero ahora busco la mejor manera de enseñarles.

Como ya dije, me gustaría dedicarme a la docencia por dos motivos. El primero, porque me gusta enseñar, pero el segundo tiene que ver con mi experiencia como alumna. Durante mi etapa en el instituto, los profesores de idiomas (inglés) tenían todos el mismo perfil: se limitaban usar el manual de la materia, no hablaban en inglés en clase ni se esforzaban en que lo hiciésemos nosotros, nunca nos proponían actividades que no estuviesen en el manual, etc.
Sin embargo, en la asignatura de francés era todo lo contrario. Si bien es cierto que trabajábamos principalmente con el manual de clase, también trabajábamos con alguna película o canción que traía la profesora. Además, la lengua vehicular era el francés, tanto por parte de las profesoras como del alumnado. Ahora que echo la vista atrás, creo que ellas fueron las "culpables" de que escogiese la carrera de Traducción e Interpretación, porque despertaron en mí el amor por el francés.

Si en futuro llego a dedicarme a la docencia, trabajaría por y para erradicar ese perfil de profesor, porque creo que ha hecho mucho mal a nuestra generación.
Sin embargo, tengo que hacer mi primera crítica a este máster: ¿realmente podemos aplicar el aprendizaje cooperativo? ¿integrar las TIC como herramienta fundamental de nuestras clases? Si estoy en este máster es porque creo que además de ser un trámite, realmente necesitamos tener unos conocimientos (que en un año lectivo no adquirimos ni de lejos). Desgraciadamente, tengo la sensación de que la mitad de las asignaturas que hemos tenido hasta ahora no han sido de provecho alguno. Las ha habido muy productivas, pero en otras he salido igual que he entrado.
No quiero que se malinterpreten mis palabras; en general estoy contenta con el profesorado, salvo alguna excepción que otra. Imagino que para el profesorado también es una tarea difícil condensar en un número limitado de sesiones tooooodo el contenido que quieren desarrollar, y en algunas veces lo han logrado, pero la más de las veces hemos ido a calentar silla. No dudo de la profesionalidad del profesorado, creo que en general están muy cualificados para impartir este máster pero quizás las clases deberían tener un enfoque mucho más práctico.
 En relación a esto ¿cómo se traga que en un máster para profesorado las prácticas sean solamente de 6 semanas? En fin, no sé si hay alguien más que piensa como yo o que tiene otra opinión, si alguien quiere compartir sus ideas aquí, adelante!