Programación de una sesión

En la sexta sesión presentamos por grupos la programación de una sesión de 50'. Este es el enlace a la presentación Prezi que empleamos en la exposición:https://prezi.com/rsemd4loyhlb/programacion-de-una-sesion/
En mi grupo, formado por Tamara Mallo, Cristina Vázquez, Pilar Méndez y yo preparamos una sesión para 3º ESO para la asignatura de Francés como segunda lengua extranjera.
La sesión iría dentro de la unidad didáctica "Les loisirs", más concretamente dentro del subtema "Les sports".
Las actividades que diseñamos giran entorno a un extracto de la película "Astérix et Obélix aux Jeux Olympiques".

 Las actividades son las siguientes:

Actividad de warm up

Empezamos la sesión con un pequeño calentamiento. Les presentamos una foto de los JJOO y a través de un brainstorming hacemos una nube de ideas con todos los deportes olímpicos.

A continuación les pedimos que intenten adivinar el título de la película a través de la siguiente adivinanza:

Antes de poner el vídeo, leemos los ejercicios de comprensión oral en alto para aclarar posibles dudas. Son un total de tres actividades, con diferente tipo de dificultad. El primer ejercicio sería solamente marcar las respuestas, es un ejercicio para centrar su atención durante el primer visionado.
Los dos ejercicios siguientes son de completar una tabla y poner en orden las acciones que aparecen en el vídeo.

Después de corregir estos ejercicios, pasaríamos a la actividad de expresión oral. En pequeños grupos, deben escoger uno de los dos temas propuestos por Astérix y Obélix y debatirlo. Para concretar más los objetivos del debate, en cada uno de los temas deben llegar a un acuerdo y exponer cinco motivos (tema Astérix) sobre quién va a ganar los JJOO y por qué o bien cinco acontecimientos que van a tener lugar (tema Obélix). El objetivo principal sería anotar todos los motivos y acontecimientos y hacer un debate a nivel clase. Como lo más probable es que no diese tiempo, este debate se podría hacer en otra clase a mayores.

Por último, explicaríamos la actividad para hacer en casa como deberes. Consistiría en una pequeña redacción sobre un deporte inventado (en el enunciado se les proporcionan varios ejemplos que pueden emplear en caso de que no se les ocurra ninguno).

En dicha redacción deben explicar las reglas del juego, el material que se necesita y demás.

Al acabar de exponer la sesión, Luz nos hizo las siguientes sugerencias:

• Hacer un brainstorming en pequeños grupos en los que se hable de un deporte en cada uno y al acabar poner en conjunto todo el vocabulario. De esta forma, se aprovecha mucho mejor el tiempo y se adquiere una cantidad mucho mayor de vocabulario relacionado con los deportes.
• Para introducir el tema de los JJOO, un referente cultural francófono, podemos comenzar con la pregunta "¿Quién inventó los JJOO? Como no podía ser de otra forma, fue un francés, Pierre de Coubertin. 
• Tras haberles puesto el vídeo por primera vez, podemos preguntarles algo relacionado con los pueblos que participan y por qué no aparece EEUU. por ejemplo. Con esta pregunta podemos hacer un inciso para explicar el imperio romano.
• Con respecto al trabajo de la ficha, nos recomendó que hiciésemos un resumen de lo que había pasado en el vídeo para que les resultase más fácil realizar las actividades.
• Con respecto a la redacción sobre el deporte inventado, nos recomendó que les proporcionásemos un modelo, un ejemplo al que pudiesen acudir para tener una guía.
• Con respecto a la Venus de Milo, que aparece en el vídeo, nos sugirió que la utilizáramos para trabajar la competencia cultural y artística, a modo de actividad de investigación en Internet o ejercicio de comprensión escrita.